Happy Mother’s Day

credit picture : http://www.judithpvaughan.com

Advertisements

ชวนเด็ก ๆ มาพับกระดาษทำการ์ดวันพ่อ

นอกจากภาพระบายสีที่เด็ก ๆ ชอบแล้ว ยังมีการ์ดวันพ่ออีกแบบนึงที่มีวิธีทำไม่ยาก
ซึ่งเด็ก ๆ จะสนุกสนานกับการทำและคุณพ่อจะต้องประทับใจการ์ดที่เด็ก ๆ มอบให้อย่างแน่นอน
อุปกรณ์ที่ใช้ก็มีเพียงกระดาษธรรมดา ๆ เท่านั้น มาดูกันดีกว่ามีวิธีทำอย่างไร


ถ้าไม่เข้าใจลองดูตามวีดีโอนี้นะคะ

เมื่อได้เสื้อแล้ว ก็มาดูวิธีการทำเนคไทน์กันต่อเลยค่ะ

หรือจะทำตามวีดีโอนี้ก็ได้นะคะ


หวังว่าคุณครูกับเด็ก ๆ จะสนุกกับการทำการ์ดอวยพรวันพ่อนะคะ

มาเล่นเกมสะสมเงินกันเถอะ

พวกเด็ก ๆ กำลังเรียนในหัวข้อเกี่ยวกับการออมเงิน
ครูก็เลยเอาเกม สะสมเงิน มาให้เด็ก ๆ เล่น
รวมถูกบ้าง ผิดบ้าง แต่.. ก็เป็นที่สนุกสนานกันมากมาย

เนื้้อเพลง คลิกที่นี่ ค่ะ

เด็กหญิงแปลกหน้า

เมื่อสัปดาห์ก่อน มีเด็กหญิงแปลกหน้าคนหนึ่ง เข้ามาร่วมชั้นเรียน
เด็กหญิงคนนี้ แรก ๆ เธอแทบจะไม่พูด ไม่คุยกับใคร ๆ เลย
ถามคำ ก็ตอบคำ กับเพื่อน ๆ ร่วมชั้น เธอก็แทบจะไม่ได้สนใจใคร
เธออยู่กับตัวเอง อยู่กับงานที่ครูมอบหมาย จนกระทั่งถึงเวลากลับบ้าน
ก็แทบจะนับคำที่เธอพูดได้เลย

มาวันนี้ ต่างกับเธอเมื่อวันนั้นมากมาย
เธอช่างยิ้ม ช่างพูด ช่างคุย เพื่อน ๆ ต่างก็ชอบเธอ
เด็กหญิงแปลกหน้าที่กลายมาเป็นเพื่อนใหม่ที่เพื่อน ๆ รัก
เหตุการณ์กำลังดำเนินไปด้วยดี

เมื่อเช้านี้ เธอมาบอกกับครูว่า ..
สัปดาห์หน้าเธอต้องย้ายโรงเรียนอีกแล้ว
สำหรับครู มันเป็นความรู้สึกใจหายมาก ๆ
แม้จะเป็นเพียงระยะเวลาสั้นๆ ที่เธอเข้ามาเป็นสมาชิกในชั้นเรียนก็ตาม
เพื่อน ๆ เอง ก็คงจะใจหายไม่ต่างกัน

ไม่เข้าใจเลยจริง ๆ ว่าเกิดอะไรขึ้นกับเธอ
แล้วก็กลัวเกินกว่าจะถามเธอว่า .. รู้สึกอย่างไร ที่จะต้องย้ายโรงเรียนอีกครั้ง
ในตอนนี้สิ่งที่ครูทำได้ก็คือ..
ขอให้เธอโชคดีและเข้ากับเพื่อนใหม่ได้เร็ว ๆ

ความเหมือนที่แตกต่าง

เด็กชายคนหนึ่ง ออกจะตัวโตกว่าเพื่อน ๆ ในวัยเดียวกัน
เขามาเรียนไม่เคยขาด แม้ว่า .. ในแต่ละวันที่มาเรียน
เขาแทบจะไม่ได้ทำกิจกรรมเหมือนอย่างที่เพื่อน ๆ ในห้องเรียนได้ทำเลยก็ตาม
แม้กระนั้น เขาก็ชอบมาเรียน ..
เขาบอกว่า .. ที่โรงเรียนมีเพื่อนเยอะ ๆ ผมมีเพื่อนเล่น ผมได้คุยกับเพื่อน ๆ
นั่นเป็นเพียงคำตอบ ที่เขามักจะพูดเสมอ ทุกครั้ง ที่ใคร ๆ ถามว่า ..
เพราะอะไรเขาจึงชอบมาโรงเรียน

เด็กชายคนนี้ เพียงมองแบบผิวเผิน เขาจะเหมือนเด็กคนอื่น ๆ ในวัยเดียวกัน
แต่ในความเหมือน .. เขาก็มีความต่าง
เขาทำอะไรได้ไม่เหมือนเพื่อนคนอื่น ๆ
เขาเขียนหนังสือไม่คล่อง อ่านหนังสือไม่ได้
เขาไม่สามารถแยกความต่างของตัวอักษรได้เลย
ที่สำคัญคือ เขาคิดเลขไม่เป็น
เพียงเท่านี้ ก็อย่าเหมาว่าเขาเป็นเด็กโง่นะ
แม้จะอ่านหนังสือไม่ออก เขากลับชอบขลุกอยู่กับหนังสือภาพ
และเปิดดูได้อย่างไม่เคยเบื่อ
เขาสามารถอธิบายภาพต่าง ๆ ได้จน คนฟังอึ้ง ไปตาม ๆ กัน เลยทีเดียว

บ่อยครั้งที่เขามีโลกส่วนตัว ไม่พูด ไม่คุย ไม่สนใจว่าใครจะทำอะไร
แต่หากเป็นสิ่งที่เขาสนใจ เขาจะกลายเป็นอีกคนที่ชอบพูด ชอบคุย ไปทันที
เขาชอบเล่าเรื่องราวต่าง ๆ ให้เพื่อน ๆ ฟัง โดยเฉพาะสารคดี สัตว์โลก ที่เขาชอบดู
สัตว์ตัวนั้นเป็นแบบนั้น สัตว์ตัวนี้เป็นแบบนี้ จนเป็นที่ถูกใจของเพื่อน ๆ
ส่วนเพื่อน ๆ ก็ไม่คิดว่าเขาต่าง แล้วก็ไม่เคยสงสัยว่า ..
ทำไมบางครั้ง เขาจึงได้รับสิทธิ์พิเศษ ที่จะไม่ต้องทำอะไรเหมือนเพื่อน ๆ
นั่นเป็นเพราะ เพื่อน ๆ เข้าใจดีถึงเหตุผล ที่เขาต้องทำในสิ่งที่ต่างไปจากคนอื่น

แต่ละวัน ในขณะที่เพื่อน ๆ ตั้งใจเรียน
เขาก็จะทำใน สิ่งที่เขาชอบทำมากที่สุดก็คือ วาดภาพ
ภาพที่เขาวาดบ่อยที่สุด ก็คือ เรือดำน้ำลำใหญ่ ๆ ที่มีเครื่องยุทโธปกรณ์ พร้อม
ในขณะที่ครูสอน เขาตั้งใจฟังเสมอ
แต่.. อย่าไปถามเขานะ เขาจำไม่ได้หรอกว่า ครูสอนอะไรไป
เขาไม่สามารถอธิบาย ในสิ่งที่ถาม
แต่.. เขาสามารถเล่าในสิ่งที่เขาสนใจได้อย่างไม่ติดขัด

ใคร ๆ ก็บอกว่า เขาเป็นเด็ก LD (Learning Disabilities)
คือ เด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้
แม้จะต้องใช้เกณฑ์ประเมินคนละตัวกับเด็กคนอื่น ๆ
หากเขาได้มีโอกาสอยู่กับกลุ่มเพื่อนในวัยเดียวกัน
เพียงเท่านี้ แม้จะไม่เหมือน ก็ใช่ว่าจะต่างจนเกินไป

ท้ายที่สุด
อยากให้ระลึกอยู่เสมอว่า .. คนเราไม่เท่ากัน
โอกาสเท่านั้น ที่จะสามารถลดความบกพร่องของเขาลงได้

เป็นหัวหน้าชั้นกันทุกคน

เปิดเทอมสัปดาห์ที่สองแล้ว มีอะไรหลาย ๆ อย่างที่ยังไม่ลงตัว
ปีนี้ ยังคงอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เหมือนเดิม
เด็กยังมีเลื่อนชั้น ทำไมครูต้องซ้ำชั้นด้วยก็ไม่รู้ = =”
แล้วก็ยังสอนทุกสาระเหมือนเดิม จะเป็นเป็ดแล้วเนี่ย
ทำได้ทุกอย่าง แต่ไม่ดีเลยซักอย่าง

อย่างที่บอก …
มีอะไรหลาย ๆ อย่างที่ต้องจัดการ แล้วก็ทำให้ห้องเรียนมีระเบียบยิ่งขึ้น
หนึ่งในนั้นก็คือ การเลือกหัวหน้าชั้น
มีการคัดเลือกไป เมื่อสัปดาห์ที่แล้ว
แต่ก็ยังไม่เป็นที่พอใจสำหรับสมาชิกในห้องหลาย ๆ คน
ครูก็เลยต้องใช้ระบบเดิมที่เคยใช้เมื่อปีการศึกษาที่ผ่านมา
โดยการให้เลือกหัวหน้าชั้น เพื่อเป็นตัวหลัก
ส่วนคนอื่น ๆ ก็จะได้มีโอกาสเป็นหัวหน้าชั้นได้ด้วยเช่นกัน
ด้วยการเปลี่ยนกันเป็นหัวหน้าชั้น คนละ 1 วัน ตามเลขที่
เวียนไปจนกว่าจะครบ แล้วก็เวียนไปจนกว่าจะจบภาคการศึกษา

จากภาคการศึกษาที่ผ่านมา
ก็จะมีเด็กบางคนที่อยากเป็นหัวหน้าชั้นบ่อย ๆ
แล้วก็จะมีบางคนที่เป็นหัวหน้าชั้นแค่เพียงวันเดียว
ก็มาบอกครูว่า .. หนูไม่อยากเป็นหัวหน้าชั้นอีกแล้ว เพื่อน ๆ ไม่ฟังหนูเลย
นั่นก็เป็นหนึ่งประสบการณ์ ที่เด็ก ๆ จะได้รับ จากการได้เป็นหัวหน้าชั้น
ได้แสดงออก ได้เป็นผู้นำ แล้วก็ต้องรู้จักการแก้ปัญหาต่าง ๆ
โดยเฉพาะกรณีที่บอกเพื่อนแล้ว เพื่อนไม่ทำตาม

เหตุผลหลัก ๆ ที่ให้เด็ก ๆ เปลี่ยนกันเป็นหัวหน้าชั้นคนละ 1 วัน ก็คือ
1. เพื่อให้เด็กได้ฝึกการเป็นผู้นำ
2. เพื่อให้เด็กได้มีโอกาสแสดงออก
3. เพื่อให้เด็กได้รู้จักแก้ปัญหาต่าง ๆ
4. เพื่อให้เด็กได้รู้จักการสร้างมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น

เป็นแค่เพียงเรื่องเล่า ถ้าเห็นว่าดี ก็ลองเอาไปปรับแก้ดูนะคะ

เขียนชื่อภาษาไทย เป็นภาษาอังกฤษ

เคยมีปัญหา เวลาที่เขียนชื่อ – นามสกุล ให้เด็ก ๆ เป็นภาษาอังกฤษกันบ้างหรือเปล่าคะ

เขียนให้แต่ละครั้ง ก็ไม่เหมือนกันได้ซักที
จะพึ่งพาตำรา แต่ละเล่ม ก็เทียบไม่เหมือนกันอีก
โดยส่วนตัว.. แล้วไม่เคยสอนให้เด็ก ๆ ท่องเลยนะคะ
ว่าตัวอักษรภาษาอังกฤษแต่ละ ตัวเทียบกับตัวอักษรภาษาไทยตัวใด
ด้วยเหตุผลส่วนตัว คือ ไม่ชอบอะไรที่มันตายตัว
แล้วก็เชื่อว่า ภาษามันเป็นอะไรที่ดิ้นได้
ยิ่งการเทียบอักษรด้วยแล้ว จะเทียบตัวใด ก็แล้วแต่ความพอใจส่วนตัว
เพียงแค่ว่า.. อ่านแล้ว ให้เสียงมันไม่เพี้ยนไปจากภาษาเดิมมากเกินไปก็น่าจะพอ
ประมาณว่า .. เทียบแล้ว ให้อ่านออกนั่นล่ะค่ะ
ยกตัวอย่าง เช่น
คำว่า..  นครราชสีมา
Nakornratchasima, Nakornratjasima,
Nakhonratchasima, Nakhonratjasima,
Nakonratchasima, Nakonratjasima, etc
สามารถเขียนได้หลายแบบมาก แล้วแต่สะดวกกันเลยค่ะ

บ่อยครั้ง ที่เด็ก ๆ จะมาขอให้เทียบชื่อให้
แต่ละครั้งที่เทียบให้เด็ก ๆ ก็ไม่เหมือนกันสักครั้ง
บางครั้ง เด็กที่ชื่อเหมือนกันจะแอบบ่นว่า ..
ทำไมชื่อหนู เขียนไม่เหมือนกันล่ะคะ ทั้ง ๆ ที่ชื่อภาษาไทยก็เหมือนกัน = =”

ทุกครั้งที่จะต้องเทียบอักษร ก็จะใช้หลักเกณฑ์ของราชบัณฑิตยสถาน ค่ะ
โหลดไฟล์ได้จากที่นี่เลยนะคะ

สอน A B C ยากกว่าที่คิด

อยากจะเล่าถึงเมื่อครั้งที่ได้รับความไว้วางใจ
ให้สอนกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
เหมือนจะไม่ยาก เพราะว่า … สอนเด็ก ๆ ซึ่งน่าจะมีความกระตือรือร้นที่จะเรียนมากกว่า เด็กโต
และแล้ว …  ก็เป็นอย่างที่คิด  เด็ก ๆ มีความสนใจ แล้วก็ตั้งใจเรียนมาก

จำได้เลยว่า … ชั่วโมงนั้น เด็ก ๆ ตื่นเต้นมาก ๆ ที่จะได้เรียนภาษาอังกฤษ
เดาว่า … เด็ก ๆ คงไม่ได้อยากจะเรียนภาษาอังกฤษหรอกค่ะ
แต่คงจะเบื่อหน้าครูประจำชั้น ซึ่งต้องเจอหน้ากันเกือบตลอดสัปดาห์มากว่า
จะได้เปลี่ยนหน้าครูบ้าง  ก็เลยตื่นเต้นเป็นธรรมดา

คุณครู  : เด็ก ๆ รู้หรือไม่คะ ว่าเราจะกำลังจะเรียนอะไรกัน
เด็ก ๆ  : [ แย่งกันยกมือตอบ ] เรียนภาษาอังกฤษค่ะ / ครับ
คุณครู  :  แล้วเด็ก ๆ รู้หรือไม่คะ ว่า … หน้าตาของภาษาอังกฤษเป็นแบบไหน
เด็ก ๆ  : [ แย่งกันตอบเช่นเคย ] รู้ค่ะ / ครับ คุณครูเคยสอน ABC แล้ว ตอนอยู่ชั้นอนุบาล
คุณครู  : เด็ก ๆ ท่อง ABC ให้คุณครูฟังได้หรือเปล่าคะ
เด็ก ๆ  : [ แย่งกันท่องอีกตามเคย ] A – Ant มด, B – Bird นก , C – Cat แมว  … Z – Zebra ม้าลาย

จะให้เด็ก ๆ ท่อง ABC กี่รอบ ก็จะท่องกันในรูปแบบนี้ตลอดเลยค่ะ
พยายามจะเปลี่ยนแปลงอย่างไรก็ไม่สำเร็จ
แม้จะให้อ่าน   A  B  C  D  …  X  Y  Z    ตามคุณครู
พอให้เด็ก ๆ อ่านเอง ก็จะออกมาในรูปแบบ    A – Ant  มด   เหมือนเดิม
มีเด็กบางคน ไม่ยอมอ่านตามครูด้วยนะคะ
เด็กบอกว่า   A   จะต้องเป็น  Ant  มด    จะเป็นอย่างอื่นไม่ได้
เพราะว่า…  เคยเรียนตอนอยู่อนุบาล

1 ชั่วโมงผ่านไป ก็ไม่ได้อะไรเลย นอกจาก   A – Ant   มด
คุณครูก็เลยต้องเก็บไปคิดเป็นการบ้านว่า.. จะทำให้เด็ก ๆ เปลี่ยนความเคยชินได้อย่างไร
ส่วนเด็ก ๆ ก็ได้ แบบฝึกอ่าน ไปเป็นการบ้านค่ะ